从警务化管理论文发表谈从警学员的专业素质培养

　　从警务化管理谈从警学员的专业素质培养

　　李熠茜 湖南长沙司法警官职业学院410131

　　摘要：文章首先对警务化管理作了简要介绍，接着从形势发展需要、培养人才需要、正规化建设需要等方面研究分析了实施警务化管理的必要性，然后从培养警察意识、统一行为规范、掌握学生动态等方面介绍了实施警务化管理的必要性，最后通过对加强实施警务化管理前后的数据分析从管理理念、管理特色、尊重学生员、管理变通、队伍建设等方面阐述了加强警务化管理、提高学生专业素质的具体建议。

　　关键词：警务化管理；警学院；专业素质；培养；意义

　　中图分类号：G427   文献标识码：A   文章编号：

　　作为一种管理模式，警务化管理的培养对象是警察大学生，目标是培养未来的警察。这种管理模式是从警学院培养学生的首要选择，同时它也在培养警察大学生方面起到了关键性的作用。中国的从警学院的警务化管理模式是对之前的封闭式军事化管理模式所进行的改革，军事化的管理具有较强的强制性，已经不能适用于如今的从警学院的专业素质的培养工作。然而，警务化管理有助于学生综合素质的提升，发掘从警学院的学习潜力，增强学生的自我管控能力。在下面的文章中，将介绍警务化管理的必要性、意义以及对于警务化管理的相关建议。

　　一、实行警务化管理的必要性

　　（一）警务化管理是满足目前警察学院发展的需要

　　如今，从警学员多数是90后的大学生，由于受到成长环境的影响，他们的素质、观念、思想、行为等带有很强的个人主义，缺少集体意识，且团队合作、组织纪律性较差，所以对从警学员实行警务化管理也将面临很大的挑战，而且，近几年警校不断的进行扩招、升格，这也导致一些新情况、新问题的出现，使得对从警学员的警务化管理更加复杂，更具有挑战性，任务更艰巨、工作更繁重。在这种状况下，怎样提高警校的从警学员的管理水平的？经过长期的实践证明，必须实行警务化管理，并进一步增强管理力度，通过不断的研究、探索，来寻找最适宜的管理思路、管理措施，并不断进行管理创新，在管理过程中还要结合从警学院的心理特征，以确保警务化管理更有生命力，顺应时代的发展。

　　（二）警务化管理是培养高素质从警学员的需要

　　在党的十六大中，明确指出之后的奋斗目标为全面建设小康社会。在全面建设小康社会的这一历史阶段中，警务机关承担着重要的历史责任。当前，国际国内环境非常复杂，且由于网络快速发展的影响，社会的治安也有很大的安全隐患，刑事案件发生率不断增长，而且犯罪方式也在不断变化，面临这种状况，警务机关需要一大批的综合素质高的警务人员加入到队伍中来。培养专业素质高的警务专业人员具有重要意义，对于当前社会发展的稳定、警察事业的发展都有关键性的作用。警校是培养高素质人民警察的重要基地，当下，培养专业素质过硬的警务专业人员是警校所要面对的非常迫切的职责与任务。

　　（三）警务化管理是警察院校建设向正规化发展的需要

　　随着改革开放的不断深入和社会的不断发展，我国的高等教育也在发生转变，有专才教育变为通才教育，单一的办学形式转变为多样化的办学形式。同时，我国的警察院校的教育也在不断地变化中，随着警校办学规模逐渐壮大，办学模式逐渐更新，对警校的正规化管理要求也日趋严格，警务化管理在警校的正规化管理中占据重要地位。一所警校的警务化管理水平的高低直接影响其正规化建设的水平，同时也决定了是否会有良好的警容，规律的生活作息，整洁的宿舍环境，良好的学习环境，饱满的精神状态。

　　二、实行警务化管理的意义

　　要提高对警务化管理工作的重视，严格的约束和管理学生的行为，保持校园秩序，构建良好的学习氛围，让学生能够更好的投入到专业学习中，将警察意识深入的贯彻到每位学生心中，循序渐进的提升学生的警察专业化素养。

　　实行警务化管理

　　（一）对从警学院实行严格的警务化管理，能够使得警校中保持严肃活泼、令必行、禁必止的校园氛围，这样有助于培养从警学员的警察意识，提高学员的专业素质，为从警学员的警察工作生涯作好铺垫。

　　（二）在警察院校中，警务化管理的最主要的特征是纪律严明，重视集体行为、统一规范。警校的警务化管理要全面抓起，在管理过程中，要做到纪律严明，行为统一，言行约束，除此之外，还要注重培养从警学员的个性化发展，提升从警学员的创新水平。警务化管理要从日常生活抓起，比如请销假制度、宿舍内务制度、队列操练等形式。 而且还要定期进行检查，以确保警务化管理的贯彻实施。

　　（三）实行警务化管理有助于了解学生的具体信息，便于管理工作的进行。

　　三、实行警务化管理，提升从警学员专业素质的有效策略

　　警察院校的人才培养计划是借助警务化管理提升从警学院的专业素质，使其成为合格的警务专业人员。所以，在实行警务化管理进程中，要敢于打破常规，否定传统观念，突破传统的束缚，真正做到转变理念，把从警学员的发展放在第一位，要坚持以人为本的指导思想，将管理、教学、服务、发展进行结合，保证警务化管理更适合从警学员，有利于人才培养目标的实现。

　　通过观察我校实施的五种策略对从警学员实行警务化管理模式后，从警学员的反映，通过分析实施管理理念、管理特色、尊重学员、管理变通、队伍建设等方面的差异来了解提升从警学员专业素质的有效性。每种有效策略同样采用的是里克特积极性陈述方式五级量表,赋值从高到低依次为5、4、3、2、1。课前发放问卷54份,回收54份,有效问卷54份,问卷回收率100%,有效问卷率100%。课后发放问卷54份,回收54份,有效问卷54份,问卷回收率100%,有效问卷率100%。

　　结果分析如下：

　　（1）受训从警学员对实施警务化管理后的满意度

　　在调查中,从警学员对实施警务化管理，提升专业素质措施的满意度情况见图1。

　　图1对实施提升专业素质具体措施的满意度

　　从图中我们可以看出,接受警务化管理的学生认为对自己有帮助的比例很高,占89.2%,只有10.8%的受训学生觉得培训对他们的帮助并不大,由此可以说明,绝大数的学生已经认识、认同警务化管理方式的实施是大势所趋，并且从思想深处认清警务化管理的优势和好处。广大从警学员表示能够认同警务化管理模式下专业素质提升的有效措施。

　　（2）实施有效策略前后结果分析

　　对实施有效策略前、后所得的数据进行配对样本T检验得出统计结果如表1、表2所示。

　　表1配对样本统计量

　　表2 配对样本检验结果

　　从以上数据统计结果来看,从警学员在接受警务化管理后的各项平均值均高实施前,从警学员在实施前、后的专业素质方面发生了明显的变化,尤其是在管理理念实施、寻求管理特色、管理变通三方面，相伴概率分别为0.000远小于显著水平0.05,拒绝T检验的零假设,也就是说通过以上几方面提升从警学员专业素质存在极其显著差异，可以从以下几方面实行警务化管理，提升警员素质：

　　（一）以从警学员为出发点，管理理念是根本

　　要确保警务化管理取得更好的效果，须建立 “以从警人员为本”的管理理念，要求管理人员与从警学院之间保持平等互信的友好关系。在管理工作中，首要考虑从警学员的利益，一切为了从警学员的利益。掌握从警学员中存在的关键问题，从警学员关注的问题，从警学员急需解决的问题。使从警学员具有主人翁的意识，在管理工作中，鼓励从警学员发挥其自身的自主性与创造性，转变管理方式，从被动管理转变为主动管理。同时还要每一位从警学员清楚了解自身的义务与责任，避免从警学员对警务化管理出现抵制或者排斥的心理，有助于他们积极主动地参与警务化管理。对从警学员警务化管理的具体内容、方式方法进行改革，重视培养从警学员的专业素质，将教育、管理、发展、服务四个方面进行有机的结合，保证警校的警务化管理与从警学员的个性化发展的协调统一。

　　（二）追求个性教育，寻求管理特色

　　警察院校是一种较为特殊的职业教育方式，这也使得其管理行为有着自身的独特之处，警察院校应该以本校的具体情况为依据，以培养高素质的从警学员为教学目标，对从警学员进行个性化的培养，所以必须要展现出警务化管理的特色。主要变现在以下几方面：①管理的正规性，在警校中所实行的警务化管理一定要符合当前的发展形势，并且要顺应警察队伍正规化建设的潮流，来规定警务化管理的主要内容与工作要求，制定行之有效的管理规范；②高度的政治化，警校的人才培养与普通院校有所不同，不仅仅是专业要求的不同，还有学生的思想政治要求有很大的不同，从警学员是警务专业人员的后备军，警校是培养后备人才的地方。所以警校在警务化管理过程中，一定要坚持“政治建警”的主要方针；③严明的纪律性，警务化管理要与《人民警察内务条令》的基本任务与要求结合进行，要求做到纪律严明、风纪严谨、宿舍内务规范、队列操练整齐。通过对从警学员进行警务化管理与严厉训练，使得从警学员对于“为什么当警察”、“为谁而当警察”等问题有更加深刻的体会，清楚认识到一名人民警察所要承担的责任与使命，并拥有把警察作为终身事业的信念，进而激发从警学员的学习兴趣，努力提升自身的专业素质，使得从警学员的思想、行动都按照人民警察的要求进行，确保每位从警学员都具有人民警察拥有的专业素质。

　　（三）各有优势，尊重学生的主体地位

　　作为警务化管理的主体，教师与从警学员要做到互动才能确保警务化管理取得更好的成果。然而在实际的工作过程中，很多教师却没有意识到从警学员的主体地位，在警务化管理过程中被定位成了被动承受者。教师总是对犯错的从警学员严厉指责，进行处罚，对学生的言辞强势，这种管理方式简单粗暴，往往也会带来负面的效果，造成教师与从警学员之间有心理上的隔阂，从警学员可能会有逆反心理，表面看似顺从教师的一切安排，其实背后却不一定。所以，教师必须重视从警学员的主体地位，掌握他们的心理情况与需求，与他们成为真正的朋友，发自内心的去关心从警学员，只有这样才可以受到他们的信任，学员也才能够尊重、爱戴老师；突出从警学员的主体地位，才能以最饱满的状态、高涨的激情激励从警学员，使他们认识到自己在警务化管理进程中的主体地位，促进从警学员的思想转变，建立勇往直前的信心，自觉主动地参与管理工作，被服从管理安排。而且从警学员积极主动的学习态度也对教师的工作也有很大的促进作用，感染教师，进而提升教师的工作积极性。尊重从警学员的主体地位，对于警务化管理更好的实现具有重要意义，对从警学员的专业素质的培养也有很大的帮助。

　　（四）校园文化是沃土，严格管理需变通

　　警务化管理具有强制性的特点，为了确保从警学员能够更好地接受、服从管理，在管理过程中，要想办法对警务化管理进行变通，可以开展不同形式的校园活动来丰富从警学员的日常生活，将警务化管理与校园文化项目结合起来进行，比如鼓励从警学员积极参加社团活动，在校园内举办内务评比、队列表演、课外知识竞赛、等等，丰富多样的校园文化活动可以使学生更有意义的释放精力、舒展身心、发挥自身的优势、特长，与警务化管理这种强制性的管理方式相比，这些形式多样的项目活动的教育意义更加深远。与此同时，在活动的进行中，从警学员可以参与活动的规划、组织、宣传，这样可以锻炼从警学员的逻辑思维能力、语言表达水平，提高学员的相关技能，将丰富多彩的校园文化融入到日常的警务化管理中，有助于实现校园文化的育人功效，有利于培养从警学员的专业素质。

　　（五）强将手下无弱兵，队伍建设是重点

　　管理学生就像带兵一样，说与做要并行。学生管理干部的举止言行对于从警学员来说就是最直接、最好的教材，从警学员关注的不仅是学管干部的言论，还有他们的行为举止，所以，要想管好学生，学管干部自身就要具备的过硬专业素质，要身体力行的做好表率，自己做到了，才有资格要求从警学员做到，禁止学员做的，自己坚决不能做，在学员中树立良好的管理形象，用实际行动来教育与影响从警学员。假如学管干部身体力行，严格要求自己，深入从警学员的日常生活，与学员同甘共苦，共同成长，这样学员们就会把你当作师长、朋友。如果学员在生活上、心理上遇到什么问题，难题，都会乐意对你诉说，寻求你的建议。学管干部要对日常的纷繁复杂的事物进行整理，不仅要把日常管理工作做好，还要留出时间来安排从警学员的思想政治教育活动，真正做到将从警学员的专业素质培养与警务化管理相结合。所以，要保证警务化管理对于提升从警学员的专业素质的提高，建立一支专业素质过硬的学生管理干部队伍是非常重要的，这支队伍中的人员要知识渊博、身心健康，而且综合素质要高，具备组织协调、分析等能力。

　　总而言之，目前我国的警察院校都已经开始实行警务化管理模式，这一管理模式得到了普遍的认可，为培养人民警察的优秀后备军发挥重要作用，同时，对提高从警学员的职业素质有很大的促进作用。警务化管理模式不仅有助于培养从警学员的基本素质，还能够促进从警学员的专业素质的提升，对于警察院校的优秀人民警察培养能够发挥重要作用。我们坚信，不断地优化与完善警务化管理模式，警察院校会培养出一批专业素养水平很高的人民警察，而他们也会在人民警察这条道路上实现自身的价值。

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　　姓名：李熠茜 性别：女，出生年月：84.04，籍贯：湖南长沙

　　学历：研究生，职称：讲师，研究方向：刑侦、法学