教学论文：语文教学中如何运用情感教学激发学生兴趣

　　教学论文：语文教学中如何运用情感教学激发学生兴趣

　　情感教育作为教学活动中的重要组成部分，是指在具体的教育过程中，教师依据心理学和教育学的相关理论知识，按照特定的教学目的，通过相应的教学活动，关注和影响教育主体的态度、观念、情绪等情感体验，从而提高教学效果，促进教学活动的顺利实施和教学目标的圆满完成。语文教学中的情感教育是指在 具体的语文学习过程中，教师通过相关的理论和具体的方法、手段，将其自身和教学内容的情感传递给学生，达成三者的统一，提高教学质量。语文作为一门具有很强艺术性和情感色彩的学科，在教学过程中充分发挥情感的作用，不仅可以引起学生感情上的共鸣，更有利于学生语文学习兴趣和情感素质的提高。

　　二、初中语文在实施情感教学中的作用

　　一个教师在语文中融人情感教学，其必然会给课堂带来意象不到的效果。其原因有二，第一语文不同于其它学科，在语文教学中是通过学习不同的文章来增强学生的语文学习能力，而这些文章本身就是作者注人情感写得好文章，不像物理、化学是死板的，这样老师在教学中就很容易注人情感，使得讲课富有成效。第二，学生是人不是机器其富有情感，而且学生很容容易投人情感，如果老师在教学中注人情感，学生必然用心去学。教师实施情感教学具体作用表现以下几个方面。一是增强学生对语文学习的兴趣。情感教学对学生学习语文的兴趣不是短暂的影响，可以说其对学生整个认识者阵影响深远。学生在学习语文课时，经过老师情感教学的影响，使得学生充分把自己融人到文章中，把文中的主人公视为自己投人情感。如此无意识的增强了学生对语文学习的兴趣。在语文教学中，老师以情感活动为教学动力，使其不仅在工作中，而且在创造自己的成就表现出意想不到的效果，成为引起学生共振效应不可或缺的重要因素。固然激发学生学习热情带动课堂的气氛，使学生想学，这无疑会引起教学质量的提高。

　　三、初中语文课堂教学中情感教学的措施

　　1.有效激发学生兴趣

　　学习兴趣是学生最好的老师。因此，我们要让学生对初中语文教学活动产生浓厚的兴趣，让学生真正领会到初中语文教材中的情感因素，使他们善于学习教材、欣赏教材、运用教材和研究教材。在初中语文教学过程中，教师的主要任务就是不断创设能够激发学生学习兴趣的情节与环境，尽量做学生学习的忠实引路人和指导者，真正让学生善于和敢于结合自己的亲身感受，去体验和理解初中语文教学。这样，学生就会在教师科学合理的引导下，逐渐对初中语文教学活动产生热爱之情，从而激发起自己浓厚的学习兴趣，不断地丰富自己的知识、情感与经历，进而提高自己的能力与水平。

　　2.合理引导学生情感

　　合理引导学生情感，是在初中语文教学中运用情感教育的客观要求。苏霍姆林斯基曾经说过：没有情感就没有教育，但在情感教育中更为重要的则是方法与分寸。作为初中语文教师，应该着力提高自身的理论修养和知识水平，切实培养学生的情感因素和基础，尽量把情感教育作为初中语文教学活动的重要内容抓实抓好。我们更要善于和敢于从学生的学习和生活入手，全方位、多渠道地培养学生的学习情感。我们坚信，通过教师满腔的热情，必然会使学生产生共鸣，也将直接对初中语文教学活动产生深远的影响。据有关心理学的研究资料表明，情感教育普遍具有很大的感召力和吸引力。由此可见，在初中教学过程中，教师可以通过一定的情感教育，进一步感化学生、激发学生和引导学生。这样，教师就可以利用情感教育的这一特征，着力为初中语文教学开通一条情感教育通道，不断调动起学生的学习积极主动性。一般而言，教师要善于用自己的真实情感，不断唤起学生的学习情感，进而促使学生更加主动、自觉地投入到初中语文教学活动中来。

　　3.创设良好的教学氛围

　　创设良好的教学氛围，是在初中语文教学中运用情感教育的必然要求。德国教育学家第斯多惠曾这样说过：教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。初中语文教学中，教师所面对的是有一定情感知觉和体会的学生。所以，教师在初中语文具体教学活动过程中，应当充分采用多种有效的教学手段，积极创设一定的教学氛围和环境，充分激发学生的学习激情，全面开展情感教学活动。但是，教师所创设的教学氛围与环境，必须是使学生更好地进入学习状态的氛围与环境。只有这样，才能更好地帮助学生从枯燥乏味的学习中解放出来，真正做到让学生变被动学习为主动求知，这样才能有助于学生创新思维的全面发展。实际上，在开展具体的教学过程中，教师要善于和敢于充分利用先进的现代教学技术和手段，尽量使教学内容图文并茂，声情同存，在充分展示语文魅力的基础上，无形中在情感教育上创造一种积极的学习氛围和环境，合理地引导学生融入到教学过程中，进而达到情感教育的最终目的。

　　4.注重实践，培养真情实感

　　语文是一门实践性很强的学科，而且其目标也是着重培养学生的实践能力和人文意识。初中语文教学要从阅读、写作、口语表达等方面全面提高学生的实际语文运用能力，而这些能力的提高与语文实践不可分割。语文能力的积累，不仅来源于课堂，更多的是来源于课外生活的观察和体验。因此，初中语文教学要充分引导学生在课堂内外积极沟通、观察，充分利用各种资源，拓宽学生的语文学习空间，以及学生参加语文实践的机会，以立体的形式提高学生的实践能力。

　　结语

　　情感教育作为初中语文教育教学中的一个非常重要的环节与内容，必须引起教师的高度重视。笔者结合自身多年初中语文教学的实际，认真对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究，并提出了有效激发学生兴趣，合理引导学生情感，创设良好教学氛围等运用情感教育的策略。